金坛区黎岚名教师工作室

学科:初中英语

领衔人所在单位:第二中学

专家引领 赛课竞风采 ——记2021年江苏省初中英语教学观摩暨优质课评选活动

发布时间:2021-12-02 11:00:32    发布人:黎岚    点击数:427

2021年11月24日上午, 江苏省初中英语教学观摩暨优质课课评选活动在常州市河海实验学校举行,黎岚名教师工作室的成员参加了本次活动。南京师范大学刘学惠教授和江苏省中小学教学研究室魏惠主任以及来自13大市的教研员出席了开幕式,活动由常州市初中英语教研员刘芸老师主持。
活动分两天举行。学然后知不足,知不足然后能自反。此次活动不仅为参赛教师们提供了一个展示自己的舞台,也为参加观摩活动的工作室成员营造了交流互鉴的氛围,探索互动的平台,反思共进的空间。与会观摩的教师表示,只有以他人课堂为镜,才能有更真实直观的发现与体验;只有让英语的教学语言更有温度和质感,才能让学生得到良好的熏陶和浸染。

 
 
 
 
 
  用心观摩,才发现课堂教学评比远没有我们想象中的那么简单。我们需要高效的得分手段,但却不能仅仅依靠炫酷的外观去表演;我们需要朴实的教育理念,尊重别人的先进教学经验,尊重教学本身规律的时候,才可能在有序的课堂竞技中获得快感,才能在有趣的课堂教学中获得完美的呈现。

 
 

 
  视频学习结束后,刘学惠教授对本次优质课进行了点评:
  关于 Integrated skills板块教学,她建议到:首先,教师必须理解 Integrated skills板块在单元整体中的地位与作用,从而进一步的输入,以及提供围绕单元主题的新话题、新角度、新知识。部分的输出,需要针对本板块子话题的观点表达,并能进一步围绕单元主题的意义进行研究。教师需要思考什么是“综合”,是集中安排听、说等各自的活动?连是一个综合任务,各技能运用有机联系?其次,教学设计要从单元主题出发,加强本板块各活动间、与前后板块间的关联。将听的活动与说、写等活动的联系起来,利用材料或者补充、改编材料,同时加强内在联系。Integrated skills板块的听、说、看等活动是对单元主产品”(TASK部分)的准备和铺垫。最后,教师需解读和活用教学材料(所听语篇、将要说的语篇,及其相关信息),整合利用与解读材料相似的材料。同时分析说的语篇。
而关于Task教学,刘教授认为理解task"板块不仅是单纯的写作课,也可以看做是全单元的主产出环节。其作品承载展示整个单元育人效果的功能,所以需要有足够多可供评价的表现。真实性追求更高的育人目标,是此板块的教学目标,设置真情境、真任务,让学生在真实生活中有真体验,体会真情感。而写作教学理念与方法过程中需注意体裁写作、读写结合、支架作用、学评一体等方面。注意输入——产出活动的比重,并留有足够时间对作品进行有价值的评价,评价标准要具体,不仅是框架 (content ,structure, language, mechanics)。


 
 

 
  以下是黎岚名师工作室成员11月25日听课感悟。
丁小翠:很荣幸能够参加这次省级优质课的观摩活动,一天的安排很充实,大家讨论心得,意犹未尽。这次的活动让我受益匪浅。每一次参加观摩活动,我都是抱着一种学习的态度前往的,这次当然也不例外。虽然是视频课,颇有些遗憾,但在这次活动中,6位老师很好地展示了自己个性与特点,再加上刘学惠教授和魏惠主任的点评,更加精彩。综合起来,我主要学习以下三点:
第一, 注重板书的书写和设计。在这次观摩课中,几乎每堂课的板书书写优美,设计创新。特别是淮安的王慕洁老师设计的ship板书,不仅让在场的每个评委和老师耳目一新,也升华了主题和让学生的情感得到升华。
第二, 巧妙设计各种教学活动,时刻牵引学生的注意力。如何能够在课堂上时刻牵引学生的注意力是我一直思考的一个问题。在这次活动中,来自镇江的王倩老师的课给我很大的震撼!王老师老师的课程中巧妙地设计了各种活动,听、说、读、写都训练到位。学生更是从开头一直认真到最后,效果特别的好。每个活动都能及时唤起学生的注意力,这种方法让我感触良深。
第三, 整合处理教材,灵活使用各种素材。今天的课型是Integrated skills 和task,每个参赛老师都对教材进行不同程度和形式的整合和利用,充分使学生了解和阅读到不同的文本信息。同时设计各种情境和语境,激发学生锻炼各种技能。
总的来说,每一次的观摩都让我的教学经验更加丰富。其实,观摩活动就像一面大大的镜子,有时会把自己的优点和缺点照射出来,无限放大,能让我们站在另一个角度审视我们自己的问题。这样的活动,真是双赢!
杨雪红:2021年11月25日,我有幸参加了江苏省优质课观摩活动,其中丹阳中学王倩老师的综合技能课让我印象深刻。这节课围绕大概念主题,以学生为中心,突破文本局限,整合了学习内容。
第一部分,王倩老师通过自己和朋友相处的话题,引导学生用reading已学知识描述自己的朋友,从而导入本节课主题“future plan”。第二部分分听前预测,听中指导和听后总结。在听前预测的环节,王倩老师通过圈点勾画引导学生预判所填词汇或词性,教会学生快速理解和捕捉听力语篇的关键信息和细节,巧妙得把阅读技巧的教学整合进听力语篇;而后提醒学生通过关注“take notes”、“key words”、“Chinese”、“first letters”和“stress”捕捉答案;听力结束后运用对话的方式,整合了听力和speak up素材,衔接自然巧妙,将听说训练结合,既让学生吃透了教材也训练了口语交际能力。第三部分,围绕单元主题“my friend”,将单元内容整合,组织学生开展主题为“my best friend”的演讲,将语言的输出与情感态度和价值观的确立结合起来,促进学生的自我建构。
王倩老师这节课打破了单一教学的观念,从单元整体出发,加强了本板块活动间、和前后板块间的关联。听说读写面面俱到,以整体性的理念整合教了学资源,提高了学生核心素养,值得我们学习。
储希:11月25日到常州去观摩了六节优质课,并倾听了专家的点评,一整天的学习收获满满。在这几节课中我觉得镇江丹阳第三中学王老师这节课非常吸引人。首先感觉它的语音语调非常的吸引人,自然亲切,能充分调动学生的积极性,整个课堂过程流畅自然,一气呵成。其次,王老师的课堂很吸引人,在课堂教学中,王老师既抓住了主线,又不断有补充内容自然渗透,有效地提高了学生英语学习的能力,对学生英语素养的养成大有裨益。最后觉得王老师板书设计也非常的吸引人,整体的设计感觉非常的新颖,既呈现了课堂重点和写作结构,最后还帮助点题,并进行感情的升华,将课堂效果进一步升华,令人意犹未尽。
陈益红:11月25日,我们一行来到美丽的河海实验学校,观摩了江苏省优质课评比活动。各大市的选参赛选手大显身手,各展神通。首先令我印象深刻的是各个老师的课前导入,一首小诗、一首歌曲、一段视频……立刻就抓住了学生的眼球。
阅读课的教师们注重引导学生们探究,激发学生们的阅读兴趣,培养他们自己的自主阅读的习惯,其中的further thinking部分也体现了对学生价值观的渗透。下午的语法课,教师们抓住本单元的主题——朋友,引导学生们用比较级、最高级来描述朋友,在轻松的语境中学会了语法知识。本次活动老师们展示的优质课启发了我的思考,并给予了我很多的帮助。在日常的教学活动中,我们应该以学生为主,给予学生更多的主动权,不能以答题来束缚学生的思维,把培养学生的阅读和思考能力贯穿于日常的教学活动中。
石露云:我有幸在美丽的常州市河海实验学校聆听了八节江苏省英语评优课课堂实录,参赛教师流利的口语表达,新颖的教学设计,灵活的教学方法,形式多样的问题设置,都有很多值得我学习并借鉴的地方。她们在设计课堂提问时,都注重设计有助于提高学生思维品质的问题。其中来自连云港的吴晓萱老师8AUnit1的语法课给我留下了最深刻的影响。她基本功出色,语音语调自然纯正,驾驭课堂的能力极强。
她紧紧围绕“Welcome to the Friends Club”设计了一系列活动,Compare old friends,Describe your good friends,Know more new friends,Choose a best friend,Introduce your best friend,Write a poem for your best friend。由浅入深,步步递进,环环相扣,将形容词的比较级最高级巧妙地穿插其中,让学生在丰富的活动中快乐学习原本枯燥乏味的语法知识。在教学设计中还渗透了本单元“Friends”主题的三个维度“Looks,Qualities,Abilities”。 结束语“Make a good friend,Have better friendship,Cherish the best moment ”更是灵活运用了原级比较级最高级。她的课堂真实自然,注重与学生的互动,注重学生的及时反馈。她的教学不仅仅局限于对教学内容的设计,更是兼顾对学生对教学活动的设计。
  优质课观摩评比背后,往往渗透着明确的教研态度、清晰的教学理念、深刻的教育价值观。这里有经历了许多次磨砺积淀之后,教师倾心演绎的完美呈现;这里有权衡了无数次利弊功过之后,教师潜心付出的真实情感;这里有盈满了众多人帮助扶植之后,教师真心领悟的感恩与期盼。
教学发展与改革始终在路上,新时代的教育事业也必将迎来更加明媚的春天。
丁小翠  杨雪红供稿