金坛区毛海鹰名教师工作室

学科:小学语文

领衔人所在单位:华罗庚实验学校

小学语文毛海鹰名教师工作室第42次活动报道

发布时间:2021-12-27 12:55:40    发布人:毛海鹰    点击数:82

      光阴微澜,岁月言欢,好日常在,新冬不寒。12月24日,毛海鹰名师工作室成员齐聚段玉裁小学多功能教室,开启了一场文言文主题教学的研讨之旅。
      一、共同研讨,文言之韵
      金坛区河头小学的夏蓓老师执教了统编教材三年级上册《司马光》一课。夏老师的这堂课紧扣“诵读”这一关键,学生带拼音读、去标点读、再横着读、竖着读,学生一步一步逐级而上,从读准确到读流利,再到读出情感,最后能够自然而然地背诵出来,整个过程水到渠成。同时架构出目标明确、层次清晰的课堂环节:古今对比,初步感知文言文语言简洁的特点;教师范读,给予魔法斜线停顿符号;多种形式诵读,体会文言文的音韵美;提供支架,理解文言之意;创设情境,想象体会“足跌没水中之急”;抓住“众皆弃去”、“光持石击瓮破之”对比体会司马光的沉着冷静、机智勇敢;学法得法,拓展运用。整堂课学生好学、乐学,在诵读的过程中品味文言文语言的独特魅力,并能让学生在潜移默化中对文言文有了初步的了解,为今后的文言文学习播下了希望的种子。
      金坛五叶小学的宋希老师,执教了统编教材四年级上册《王戎不取道旁李》一课,她带领四(1)班的同学一起跨越历史长河,品幼年王戎之聪慧,学漫漫人生之勤思。宋老师在教学过程中紧扣单元语文要素,以文本为依托,以课后题为导向,以“读”为抓手,以学生为主体,有效开展教学。按“读通古文——理解字义——理清情节——讲述故事——感受形象——拓展延伸”的流程组织教学,板块分明,层次清晰,带领孩子们理解课文内容,理清故事情节,感悟人物品质。整节课紧紧围绕“读”的目标,多策略指导学生通过“借助注释”“借助插图”“合理补充”等手段读懂小古文。在教学过程中,宋老师注重学生的诵读及古文学习方法的指导,在这个过程中,孩子们学会了理解古文字词的方法,读懂了王戎的聪慧。
      三人行,必有我师。择善而从,善莫大焉。台下的老师认真聆听,认真品读,细心摘录。
      二、各抒己见,畅所欲言
      课后,成员们围绕“立足文本,提升学生的思维”展开研讨,纷纷抒发各自对今天教研活动的收获、体会。
      佘月霞老师从激兴趣、知大意、能通读、会想像、重积累五个方面畅谈两节课的共同点,两位老师借助猜字和看图说故事,激发孩子学习文言文的兴趣;教给学生学习文言文的方法,理解文言之意;结合学生年龄特点采用不同的读法;抓住文章补白激发孩子想象,从而理解文意;拓展相关文章,引导孩子将所学之法运用到课堂之外。
      马月老师指出夏老师能够引领孩子紧扣文本特点,读好停顿,读出小古文的节奏;紧扣文本特点,教给学生理解文言文的方法;拓展迁移运用方法。宋老师开头利用已知的知识来认识人物的特点,借助人物对比,感受王戎善观察、勤思考的形象。最后提出建议:文言文教学中,想象补白可以更好体会人物形象,加上想象才能将故事讲得更生动。
      崔雨萱老师提到夏老师通过熟悉的司马光故事导入课文,感知文言文的亲切;“借助注释”“借助插图”“联系上下文”,使得理解文言文有法可循;引导想象,深刻体会司马光的人物品质。宋老师引导学生抓住文中留白,加入人物的动作、神态、心情等细节描写想象体会人物品质,也落实了本单元的语文要素。
      王陈老师结合自己的教学实践,提出相关建议:要关注预设与课堂的生成,机智应对课堂中的小插曲,不要拘泥于自己的教案。学生第一次接触文言文,应该将学生引入到文言文的情境中,建议创设故事情境,以故事串联整个课堂。
      三、高位引领,精准把脉
      工作室领衔人毛海鹰校长对两节课例作了精彩的点评。她对两节课例给予充分肯定与高度的评价的同时,提出了一些中肯的建议。同时就如何教好文言文,与大家共同分享了文言文教学的两个建议:可以从获趣、益智两方面教好文言文。获趣即从中获得趣味,一是借助故事载体,感受故事之趣,产生共鸣与共情;二是感受文言之趣,通过变式读品读文言文节奏之美;鼓励大胆想,即结合注释大胆的想意思、借助补白大胆想象,结合生活情境展开系列联想,最后才能激趣讲好故事。益智即有益于智力的发展,或者是知识的发展、能力的发展、素养的发展。可以从美好品质、学文知法两个途径促使学生多种能力的发展。一是从故事里品味人物形象,从而受到美好品质的熏陶。二是方法要从学生学习的过程当中把它总结出来,同时又要在接下来的学习当中不断地用,去反扣它,成为学生真正带得走,用得上的。最后总结学文言文和古诗一样,需要遵循学生学习规律,可从读、解、讲、拓四个方面带着思考回家揣摩文言文教学的具体方法、策略。毛校长的一番话,让大家对文言文教学有了更深的理解。
      四、名师引路,助力成长   
      金坛区教师发展中心曹少华主任给大家做了《青年教师:目标与成长》的主题讲座。从两个生动鲜明的例子告知青年教师要坚定自己的目标,结交良友。接着从目标和成长两方面与成员们探讨了青年教师专业成长的路径。他号召青年教师要制定高远目标,基于专业丰厚人生;努力证明自己的实力,练好自己的教学基本功以及保持教育敏感促进专业成长,达成育人成几的富足生活。一个小时的讲座,曹主任的旁征博引、贴近生活、幽默风趣赢得了教师们的阵阵掌声,也引发了教师对自己专业成长的深度思考。
      独行疾,众行远。在任重道远的语文教学教研路上,我们工作室成员将携手砥砺前行,带动更多志合者同行求索,共同追逐那片我们仰望的蔚蓝星空!期待在未来的教学路上,与古文再一次欢喜相遇。